Remidiação, hipermidiação e imediação.

1) Remidiar um produto e justificar por que é uma remidiação.
Minha escolha na verdade não foi a de um produto, mas a de uma embalagem, a do Nescau 2.0. A partir da embalagem original constitui um novo objeto com novo objetivo e novas funções. De um conjunto de embalagens, que servem para proteger, guardar, conter (e outras n funções) o produto, criei um porta-projetos, para que eu possa locomover folhas em formato grande protegendo-as de amações, dobramentos e sujeiras.
Aqui a embalagem original:

Aqui a remidiação:


2) Procurar um exemplo de hipermidiação e um de imediação. Justificar
Um exemplo de hipermediação são os jornais on-line, que podem publicar as mesmas matérias que no jornal impresso em outra mídia com o acréscimo de alguns recursos, como vídeos e áudio, por exemplo, podendo fazer com que a mediação crie sentidos diferentes à uma mesma notícia.
E um exemplo um tanto bobo mas que foi a primeira coisa que lembrei na aula quando dada a explicação do que era a imediação. Quando nós mulheres estamos olhando algum filme ou novela, e o filho segura a mão do pai que está morrendo, a mocinha termina com o mocinho ou o cachorro sabe-tudo do filme é gravemente ferido e faz aquela carinha de cachorro-mocinho gravemente ferido e imediatamente nos desabamos em lágrimas. A emoção acontece por um sentimento real, mas é causado por algo que não é verdade, é apenas um faz de conta da televisão que nos parece por momentos ser real.


3) Discutir as influências da remidiação, suas vantagens e desvantagens.
Hoje em dia a remidiação tem uma base puramente tecnológica, onde novas técnicas nos permitem renovar e atribuir características novas a conceitos que já existiam. Por exemplo, o walkman nos permitia andar pela cidade ouvindo as músicas que quiséssemos, o MP4 também o permite, mas entre eles há um enorme abismo tecnológico. O MP4 é a remidiação do walkman. Suas vantagens é a constante inovação e consequentemente facilidade e agilidade nas finalidades de cada produto remidiado. Esta consequente inovação pode ser também uma desvantagem pois por mais que tu adquira um produto de determinado setor de última geração, em 1 ano no máximo ele será ultrapassadíssimo.

Correção da questão da prova. 1D

(...) Com base na entrevista, e nos conhecimentos de sala de aula, discuta de que modo as redes sociais e a tecnologia influenciam a invisibilidade no mundo de hoje. Proponha pelo menos duas formas de "invisibilidade" no ciberespaço.
As novas tecnologias, a internet e a própria cibercultura não contribuem muito para que nos tornemos "invisíveis" na sociedade, pois através de cadastros, e-mails, até por passar no vestibular, teu nome e talvez algumas informações ficaram na rede durante algum tempo. Mas há sim algumas maneiras de estar na rede e passar despercebido, invisível.
Primeira forma:
Criando um perfil fake no Orkut, por exemplo, você poderá criar o discurso de si que quiser, totalmente diferente de ti mesmo. Assim as pessoas não te verão nem reconhecerão naquela representação e te tornarás de certa forma invisível.
Segunda forma:
Ao entrar no MSN com o estado "offline" você estará online, saberá quem (dos seus contatos) está conectado, poderá ver suas frases e até suas fotos sem que estas pessoas saibam que você está ali. A não ser que você vá falar com alguma dessas pessoas, ninguém saberá que você está online e você passará invisível.

Ciberespaço e corpo.

1)Encontrar, na web, um exemplo de cada tipo de ciborgue e um exemplo de pós-humano. Explicá-los.
CIBORGUE INTERPRETATIVO
As siliconadas podem ser consideradas ciborgues interpretativos, pois se deixam influenciar pela mídia, pela cultura de massa, e seus padrões de beleza, principalmente de atrizes e modelos. Abandona o cérebro e passa a ter o cérebro coletivo, segue o que os outros pensam.
CIBORGUE PROTÉTICO
É aquele que depende de aparelhos mecânicos ou eletrônicos para se funcionamento fisiológico, depende dessas próteses para sobreviver.
CIBORGUE METAFÓRICO:
Atendedores de telemarketing são exemplos clássicos de ciborgues metafóricos pois sem telefone e sem um computador seu trabalho se torna impossível.

2)Construir um avatar de si e um de um colega. Publicar.
Eu!
Ellen!


3) Analisar em que medida o avatar é uma expressão de si mesmo e de suas percepções do colega.
Na medida em que faço o avatar a partir das percepções e características mais marcantes em mim, tanto de mim quanto do colega. Mas são apenas as percepções físicas, já que no avatar não posso explicitar coisas mais subjetivas como a personalidade por exemplo.

Atividades 03/09.

1) Discutir nos grupos:
– Discutir como as interações no grupo atuaram na construção do trabalho.
a) Podemos dizer que cada grupo construiu uma rede social?
Sim. Pois a partir que interagimos nossas idéias sobre um mesmo assunto a fim de chegar a uma conclusão comum formamos uma rede social onde cada membro do grupo era um nó e cada discussão e interação entre estes membros era um laço social. O conector presente nessa discussão era o problema a ser resolvido.

b) De que modo o capital social de cada membro interferiu na construção?
O capital social relacional permitiu que formassemos um grupo a partir de afinidades. Por cada membro conhecer o outro e sua maneira de agir, é que foi utilizado o capital normativo.
O capital cognitivo nos ajudou a construir o conhecimento a partir das informações de cada membro do grupo.

c) Podemos dizer que o processo foi hipertextual? Explique.
Sim. Pois ocorreu de forma multilinear, podia se ver um exemplo claro disto no momento do brainstorm do grupo, onde aos poucos as diferentes informações foram sendo conectadas formando um hipertexto.

d) Que outros aspectos relevantes você(s) perceberam da disciplina no trabalho?
Para obter a solução do problema percebemos que a criação de comunidades tanto virtuais como reais, que produzissem confiança no ambiente social e a luta por um objetivo comum seriam nossa melhor opção.
Outro aspecto relevante que pudemos perceber é que as tecnologias nos trazem facilidades quando a questão é reunir pessoas por um mesmo ideal.

2) O que são e como atuam nas redes sociais os MEMES? Dê exemplos.
É quando uma informação propaga-se em uma rede social de uma forma tão rápida e facilmente transmitida de uma mente para a outra que vira algo como um “vírus”. Atua nas redes sociais de modo semelhante ao marketing viral, espalhando-se pelos nós com extrema velocidade.

3) Em grupos, discuta como o MEME poderia ser relacionado com o CAPITAL SOCIAL. Com base em sua discussão, proponha um MEME e relacione-o ao capital social verificado no seu grupo.
O MEME pode ser relacionado ao capital social relacional e cognitivo. Pois se dá a partir de informações que são passadas e repassadas nas relações ocorridas entre as pessoas.
Por exemplo, no nosso trabalho em relação à duplicação da BR-392, apenas um dos membros do grupo sabia da informação de que a duplicação ajudaria no escoamento de produção para a zona do porto de Rio Grande. Essa informação foi um MEME que foi passado para os outros membros do grupo, ajudando assim à construção de soluções para o problema.

Atividades...

Elaborar 3 estratégias para lançar a nova campanha do vestibular da Universidade Católica de Pelotas.

Estratégia 1:

Pessoas caracterizadas como estátuas-vivas de acordo com as cores (a pessoa estaria totalmente de um cor só) do cubo dos cursos, segurando materiais que identificam profissões ficam estáticas duas vezes na semana (terça-feira e quinta-feira) nos horários de saída das escolas, despertando a curiosidade das pessoas para o que elas e seus materiais estão fazendo ali.


Estratégia 2:

Na semana seguinte as mesmas estátuas-vivas estarão em frente a cubos gigantes, coloridos, colocados no pátio de casa escola, com computadores dentro para que os alunos de ensino médio possam acessar a plataforma virtual (3) e na saída do cubo, haveria a distribuição de cubos pequenos (os que já foram produzidos pela UCPel) com balas e um panfleto dentro explicando melhor acerca dos cursos.

Estratégia 3:

Através da divulgação em escolas de ensino médio, os alunos concluintes são chamados a entrar em um ambiente virtual desenvolvido especialmente para esta campanha do vestibular. Este espaço teria o fundo escuro com apenas quatro quadrados coloridos (as cores de cada Centro) sob a chamada “cada um no seu quadrado, escolha o seu” , fazendo o aluno optar por uma cor, que logo em seguida mostrará os diversos cursos correspondentes ao seu Centro. O aluno optará por um curso, e o site o direcionará ao seu Centro.
Na simulação há a disponibilidade de criação de um avatar e inclusão de alguns dados do vestibulando, que opta por sua cor preferida e, a partir dessas cores descobre os cursos correspondentes. Ao acessar o curso pretendido poderão passear virtualmente por cada canto do lugar e conhecer a estrutura do prédio, com informações sobre seu curso, cada vez que ele clicar em algum objeto em especial. O espaço contará com partes em branco como classes sem alunos, quadros com avisos, chamadas com o nome do vestibulando, etc.
A proposta principal é proporcionar aos vestibulandos a oportunidade de conhecerem as instalações da faculdade e sentirem-se incluídos, provocados a participar da vida universitária e ajudar na construção da história da universidade.